Blog #8: "El décimo" por Emilia Pardo Bazán: "Una reacción inesperada" (exponer/enviar tu entrada para el lunes, 5 de diciembre a las 9PM)

En el cuento corto "El décimo," ¿cuáles son las
reacciones del hombre y de la muchacha cuando ganan
el premio gordo? ¿Crees que sus reacciones son normales
o típicas? ¿Qué reacción muestra más madurez (= maturity),
y por qué? Imagínate que eres la muchacha, o sea, la persona
que no pudo hacerse (= become) rica a causa del descuido (= carelessness)
de otra persona. ¿Cómo reaccionarías? ¿Qué dirías al saber que
el billete que valía muchísimo se ha perdido? ¿Estarías enojado/a?
¿Por qué?

Blog #7: El Día de Acción de Gracias (Favor de exponer tu entrada para el lunes, 21 de noviembre a las 9PM)

El Día de Acción de Gracias llega pronto. Para este blog,
favor de reflexionar en lo siguiente:

***¿Cuáles son las bendiciones (= blessings) en tu vida?
***Si pudieras agradecerles (= thank) a 3 personas,
¿quiénes serían y qué te gustaría decirles?
***Describe tus planes para las vacaciones del Día
de Acción de Gracias.

Blog #6: "Encontrar un mapa que muestra donde hay un tesoro" (Favor de exponer tu entrada para el lunes, 7 de noviembre a las 9PM)

¿Qué harías si encontraras un mapa que muestra
donde hay un tesoro? ¿Lo buscarías o se lo darías
a las autoridades? Justifica tu respuesta.

Blog #5: ¿Un comentario social? (Favor de exponer tu entrada para el domingo, 23 de octubre a las 9PM)

Favor de ver la página 383 de Abriendo paso: Lectura,

sección G, "¿Un comentario social?" En tu entrada,

da respuestas a las preguntas en esta sección, según lo que

entiendes de la obra de teatro "El delantal blanco." Se debe

incluir en tu entrada:

***Escribe por lo menos 150 palabras

***Incluye por lo menos 10 de las palabras/expresiones

de los recuadros (= vocab boxes) en las páginas 381 y 383.

***verosímil = plausible, credible; inverosímil = unlikely,

implausible

***Favor de hacer comentarios sobre lo que escriben uno o

dos de tus compañeros de clase.

***Como siempre, si hay dificultades en exponer/publicar

tu entrada en el sitio del blog, se puede enviar tu entrada

al correo electrónico de la Sra. P:

kelley.parkhurst@thompsonschools.org

Blog #4: "Trabajar para vivir y no vivir para trabajar" (= Hay que exponer tu entrada para el domingo, 9 de octubre a las 9PM)

Los latinos opinan que "hay que trabajar para
vivir y no vivir para trabajar." ¿Qué opinas de
esta afirmación? En tu entrada incluye lo
siguiente:
•••4 diferentes expresiones impersonales + el
presente del subjuntivo (= usa algunas de las
"nuevas": Es imprescindible que.....; Es menester
que.....; Más vale que...... etc.)
***4 otros usos de "verbos/expresiones catalizadores"
+ el presente del subjuntivo
***FAVOR DE SUBRAYAR O ESCRIBIR EN LETRA
NEGRITA (= please underline or type in boldface)
cada verbo/expresión "catalizador" + el presente
del subjuntivo.

Blog #3: Las amistades (= Friendships) (Favor de exponer tu entrada para el domingo, 25 de sept a las 9PM)

¿Quién es tu mejor amigo/a? ¿Por qué? ¿Qué
características necesita tener una persona
para ser un/a buen/a amigo/a?

***FAVOR DE INCLUIR POR LO MENOS
4 USOS DIFERENTES DEL VERBO SER Y
4 USOS DIFERENTES DEL VERBO ESTAR.
Subráyalos, por favor (= underline them,
please).
***ESCRIBE EL NÚMERO TOTAL DE
PALABRAS QUE ESCRIBISTE: "Lisa,
Hora 5, 162 palabras"
***FAVOR DE INCLUIR comentarios sobre
lo que escribieron tus compañeros de
clase en sus entradas.

Blog #2: El impuesto para proveer fondos para el distrito escolar (exponer tu entrada para el domingo, 11 de septiembre a las 9PM)

Recientemente, el Comité Escolar del Distrito Thompson
R2-J decidió pedirles a los votantes un nuevo impuesto
para proveer fondos (= mill levy) para las necesidades de
las escuelas de Loveland-Berthoud. ¿Qué opinas tú
del impuesto? ¿Es necesario o no? Explica claramente
por qué estás a favor de o en contra del impuesto.

Blog #1 del primer semestre: Lo que yo hago en una semana típica (= expon tu entrada para el domingo, 28 de agosto a las 9PM)

¿Qué haces en una semana típica? ¿Qué
no puedes hacer que te gustaría poder
hacer? En tu entrada, incluye también
lo que hacen/no hacen tus familiares y
tus amigos--en una semana típica.
ENFOQUE GRAMATICAL: El uso del
presente del indicativo-->usa verbos
regulares/irregulares de las páginas
116-->127 de Abriendo paso: Gramática.

Blog #5 del verano de 2011: Las actitudes sobre "lo bueno"/"lo malo" o "lo aceptable"/"lo inaceptable" en la sociedad hoy en día

¿Cómo se definen lo bueno/lo malo o lo aceptable/lo inaceptable

(= what is good/bad or acceptable/unacceptable) en la sociedad

hoy en día (= nowadays)? ¿Cuáles son las actitudes que has

observado tú? ¿Estás de acuerdo con ellas, o no? Explica

tu punto de vista con ejemplos concretos.

Blog #4 del verano de 2011: Una pesadilla de mi niñez

¿Recuerdas una pesadilla (= un mal sueño, a bad dream/nightmare)

de tu niñez? Descríbela, usando el tiempo imperfecto y el

tiempo pretérito. ¿Por qué te asustó tanto (= why did it scare

you so much?)

OTRO TEMA: Si no quieres describir una pesadilla, describe

el mejor sueño (o uno muy bueno) de tu niñez o adolescencia.

Usa el imperfecto y el pretérito. Explica por qué fue un

sueño tan (= so) bueno.

Blog #3 del verano 2011: El arte de no hacer nada

Aunque todos nosotros tenemos muchísimas cosas que hacer,
hay que pararse (= stop) a veces y tomar un descanso--¡aún (= even)
durante el verano! Para este blog, ve al enlace a continuación y lee el
artículo sobre "El arte de no hacer nada," por Jorge Ramos, uno
de los periodistas hispanoamericanos más influyentes:
http://jorgeramos.com/articulos/articulos467.htm
Después de leer y reflexionar un poco, escribe cómo se
manifiesta en tu vida "el arte de no hacer nada"--es decir,
¿cómo "no haces nada" tú? ¿Te es fácil o difícil "no hacer nada"?
¿Por qué? Según Jorge Ramos, ¿es posible para los estadounidenses
"no hacer nada"? ¿Cómo nos comparamos con los europeos, en
cuanto al "arte de no hacer nada"?
(HELPFUL HINT: You may use the time reading the Jorge
Ramos article as part of your 4 hours of "reading practice"
time--please record it on your reading activities log.)

Blog #2 del verano 2011: Familiarizarme con el examen de Español AP Lengua

El propósito primordial (= essential, fundamental) de las tareas
de verano es mantener/desarrollar tus habilidades comunicativas
como parte de los preparativos para tomar la clase de Español V AP Lengua
y el examen de Español AP Lengua. Como parte de este proceso, favor

de leer los dos siguientes artículos (= están escritos en INGLÉS--¡puedes

respirar!!) de AP Central del College Board:

1) http://www.collegeboard.com/student/testing/ap/spanish_lang/exam.html?spanlang

2) http://www.collegeboard.com/student/testing/ap/prep_lang.html

En esta entrada de blog, contesta las siguientes preguntas:

***¿Qué has aprendido sobre el examen de Español AP Lengua (= AP Spanish

Language)?

***¿Cómo ya (= already) te han preparado las clases de Pre-AP Español?

***¿En cuál(es) de los 3 "modos comunicativos" (= the 3 communicative

modes: Presentational, Interpretive, Interpersonal: el modo expositivo,

el modo interpretativo, el modo interpersonal) te consideras más fuerte?

¿Por qué? ¿En cuál(es) de los modos comunicativos crees que necesitas más

práctica, y por qué?

***¿Cómo puedes aprovecharte de (= take advantage of) las oportunidades

proporcionadas por las tareas de verano?

(PLEASE REMEMBER TO TYPE YOUR FIRST NAME AT THE
END OF EACH OF YOUR BLOG POSTS.......¡Muchas gracias!)

Blog #1 del verano 2011: Las primeras semanas del verano

El año escolar terminó el 20 de mayo, y ¡ya estamos en junio! ¿Qué
has hecho durante las primeras semanas de las vacaciones de verano?
(Recuerda que debes escribir por lo menos 150-200 palabras. Refiérete
a la rúbrica "Upper Level Presentational Tasks [Writing] Analytical
Rubric.") PLEASE REMEMBER TO TYPE YOUR FIRST NAME AT
THE END OF EACH OF YOUR BLOG POSTS......¡Muchas gracias!
(= first name only--last name is not necessary)